放射性炭素の使用 デート 気候科学には、多くの困難な技術の発明と習得が必要でした. これらには落とし穴がありました, 論争につながる可能性があります. メインストーリーの根底にある独創的な技術的作業と激しい議論の例は、放射性炭素を使用して遠い過去に日付を割り当てることです。. 核兵器を生み出した科学の驚異的な動員は、古代の気候の研究でさえ革命を起こしたほど広範囲に及んだ。. 放射性同位体炭素は、宇宙からの宇宙線粒子が窒素原子に衝突して放射性炭素に変換するときに上層大気で生成されます. 炭素の一部は生き物に侵入する可能性があります. 生物の死後、同位体は一定の速度で数千年にわたってゆっくりと崩壊します. したがって、オブジェクトに残っているものは少なくなります, 通常の炭素に比例して, オブジェクトが古いほど. 沿って , シカゴ大学のウィラード・リビーと彼のグループは、この比率を正確に測定する方法を考え出しました。. 彼らの非常に敏感な機器は、もともと原子核物理学を含むまったく異なる分野の研究のために開発されました, 生物医学, 爆弾テストからのフォールアウトの検出.
初期の人間による火の制御
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今日のイングランドとウェールズのほとんどの小学校は、数学の指導において数学の習得アプローチに従っていると主張するでしょう。. しかし、この数学の教育と学習のアプローチが提供されている方法と、子供たちが各学校で数学を習得していると見られる程度は大きく異なります. 新しい国のカリキュラムが導入されたとき , サードスペースは、各学校が使用した作業計画に合わせるために、数学の介入で使用する1対1のレッスンの独自のプログラムを完全に改訂しました.
この記事とそれに付随する無料でダウンロード可能な数学の習得ツールキットの目的は、指導者と教師が数学の習得教育の原則を実際に受け入れることができるようにすることです。, 彼らがその背後にある理由を理解していると確信している, と数学の習得アプローチに従う方法. 数学の習得は、生徒が数学の深い概念的理解を深めることを目的とした教育と学習のアプローチです。, 重要な手順を覚えたり、暗記に頼ったりするのではなく.
数学的概念の習得は、子供が概念の知識を使用して、なじみのない文章題を解決できることを意味します, 複雑な推論を行う, 適切な数学的語彙を使用する. 数学の習得は、数学の学習をすばやく解決するものではなく、教師と生徒が一緒に進む旅です。, 定期的な診断評価により、生徒の理解をチェックし、ギャップを教える直接指導を行います.
何かが起こった方法や理由を説明することは、単なる後付けになりました. しかしながら, 子供たちに概念的に教えないことによって, 新しい数学カリキュラムでますます優先される問題を解決するために必要なリンクを作成できないようにしました。. さらに重要なことには, それは子供たちに数学を本当に楽しんで従事する機会を否定しました—それは彼らの多くにとって単なる記憶テストになったので. 新しいカリキュラムで, これは変わり始めました. ますます子供たちは推論する必要があります, 問題解決, 方法について話し合う.
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記事を投稿するジャーナルのホームページ. 全権アクセス. 1, ビュー. これまでのCrossRefの引用. Altmetric. レビュー. 習得または謎? 治療的執筆: A.
初期の人間による火の制御は、人間の技術進化のターニングポイントでした. 火は暖かさの源を提供しました, 捕食者からの保護 , より高度なハンティングツールを作成する方法, と料理の方法. これらの文化的進歩により、人文地理的分散が可能になりました, 文化的革新, 食事と行動の変化. さらに, 火を起こすことで、人間の活動は夜の暗くて寒い時間に続くことができました. ホモのメンバーによる火災の制御の最も初期の決定的な証拠に対する主張は、 1.
火の使用と管理は段階的なプロセスでした, 複数の段階を経る. 次の段階では、山火事をきっかけに、焼けた風景との相互作用と採餌が行われました。, さまざまな野生動物で観察されるように. 次のステップは、山火事の結果として発生する残留ホットスポットを利用することです。. 例えば, 山火事の結果として見つかった食品は、燃やされるか、調理が不十分になる傾向があります. これは、調理が不十分な食品をホットスポットに置いたり、火傷の危険がある場合は火から食品を引き出したりするインセンティブを提供した可能性があります.
これには、火とその動作に精通している必要があります. 火の制御の初期のステップは、火を燃やした場所から燃えていない場所に運び、火をつけることでした。, 食料獲得に利点を提供する. 炉床や石の輪などの他の火の囲いを建てることは後の開発だったでしょう.
火が私たちを人間にする理由
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統合失調症の診断概念: その歴史, 進化, および将来の見通し
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進化心理学によると, 個人は、遺伝的適応度を最大化する行動に従事するように動機付けられています. 身体的特徴のように, 行動特性におけるこれらの突然変異は、生物の繁殖を助ける可能性があります; これにより、突然変異を次世代に引き継ぐことができます. この方法では, 個人は、遺伝的適応度を最大化する行動に従事するように動機付けられています. 進化心理学 : 進化心理学は、個人が彼らの遺伝的適応度を最大化する行動に従事するように動機づけられていることを示唆しています.
すべての動物, 人間を含む, 彼らの生殖の成功を改善する方法で行動する必要があります. 進化論によると, 最も適している人は生き残る可能性が最も高いです, そして最終的には、その特性が集団全体に現れるように集団が進化します. 時間とともに, 突然変異が蓄積し、別の遺伝子型が発生して、母親が乳児を離れると、乳児は不快になり、泣きます。.
当然, 苦痛を示す泣いている乳児は、付着していない乳児よりも要素や他の略奪的な環境の力からより保護されます. したがって、, 自然淘汰によって新しい行動が発達する. これは、人間開発における進化心理学の背後にある基本的な考え方を示しています: 非常に幼い子供たちの生来の行動は、遺伝子型が事前にプログラムされており、私たちの祖先を取り巻く環境の力を研究することで理解できます。.
ウィリアム・ジェームズ—モチベーションに関する初期の研究への重要な貢献者でした, そして彼はしばしば米国で心理学の父と呼ばれています. ジェームズは、行動は多くの生存本能によって引き起こされたと理論づけました. 生物学的観点から, 本能は、学習されていない種固有の行動パターンです. ありました, しかしながら, 本能の正確な定義をめぐるジェームズと彼の同時代人の間のかなりの論争.
進化の習得をデート (簡略化されていない)
ホーケンについて. 性格と知性の発達による現実世界への前向きな準備. 私たちを知るための最良の方法は、私たちのキャンパスを訪問することです. のリスト 3 イベント. すべての入場イベントを表示. ホーケン, 創設者.
習得: 卓越性と個人の進化のためのテクノロジー–出版社によるKindle版: BookBaby; 1 版 (8月 13, ); 発行日: 8月.
コミュニカティブ・ランゲージ・ティーチング. コミュニカティブ・ランゲージ・ティーチングCLTの起源は、英国の言語教育の伝統の変化に見出されます。 デート 後半から. それまで, 状況言語は、外国語として英語を教えるための主要な英国のアプローチを表しています. 状況に応じた言語教育, 言語は、意味のある状況ベースの活動で基本的な構造を実践することによって教えられました.
英国の応用言語学者は、当時の言語教育への現在のアプローチでは不十分に対処されていた言語の別の基本的な側面、つまり言語の機能的およびコミュニケーションの可能性を強調しました. 彼らは、単なる構造の習得ではなく、コミュニケーション能力に言語教育を集中させる必要があると考えました。. 外国語教育へのさまざまなアプローチのもう1つの推進力は、ヨーロッパの教育の現実の変化から来ました。.
欧州諸国の相互依存が高まるにつれ、欧州共同市場と欧州評議会の主要言語を成人に教えるためのより大きな努力が必要になりました。, 文化的および教育的協力のための地域組織. 教育は、欧州評議会の主要な活動分野の1つでした. 言語教育の代替方法を明確にし、開発する必要性は、優先度が高いと考えられていました. 専門家のグループでは、ユニットクレジットシステムで語学コースを開発する可能性を調査し始めました, 学習タスクが「部分またはユニット」に分割されるシステム, それぞれが学習者のニーズの構成要素に対応し、他のすべての部分に体系的に関連しています。」vanEkとAlexander 6.
